什么是多動癥

注意缺陷多動障礙俗稱多動癥，是一種起病于兒童時(shí)期，以與年齡水平不相稱的注意缺陷、行為多動和情緒沖動為主要表現(xiàn)的神經(jīng)發(fā)育障礙。

多動好動區(qū)分

1、注意力與興趣的關(guān)系：多動癥兒童無一興趣愛好，無論何時(shí)何地，不能較長時(shí)間地集中注意力，具有注意力缺損癥狀。而好動的孩子做他所喜歡的事能專心致志地去做，并討厭別人的干涉和影響，他上課及做功課時(shí)表現(xiàn)不安寧，主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)缺乏興趣。

2、行動的目的性、計(jì)劃性及系統(tǒng)性：好動的孩子的行動常具有一定目的，并有計(jì)劃及安排。多動癥患兒的行動常呈沖動式、雜亂，有始無終。

3、自制能力：好動的孩子在嚴(yán)肅的、陌生的環(huán)境中，有自我控制能力，安分守己不再胡亂吵鬧。多動癥患兒卻無此能力，常被指責(zé)為"不識相"。

多動癥的病因

1、遺傳因素

注意缺陷多動障礙具有家族聚集現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)者認(rèn)為該病是多基因遺傳病。

2、孕產(chǎn)期不利因素

母孕期吸煙、飲酒可增加兒童行為問題出現(xiàn)的概率。

3、鉛暴露

兒童存在鉛暴露，可能是發(fā)生注意缺陷多動障礙的原因。

4、社會心理因素

父母不和、教養(yǎng)方式不當(dāng)、性格不良，或母親患有抑都癥、分離性障礙，或父親有反社會行為或物質(zhì)依賴，家庭經(jīng)濟(jì)困難、童年與父母分離、受虐待、學(xué)校的教育方法不當(dāng)?shù)取?/p>

多動癥的孩子有哪些癥狀表現(xiàn)

1、注意缺陷

是最主要的癥狀。表現(xiàn)為注意持續(xù)時(shí)間短暫，比如孩子在玩積木或做游戲時(shí)，往往顯得不專心；孩子專心聽課或?qū)Ｐ淖鲎鳂I(yè)時(shí)間短暫，老師布置作業(yè)常常聽不清，以致作業(yè)出現(xiàn)遺漏、解釋錯誤。

2、活動過多和情緒行為沖動

患兒常常不能保持安靜，小動作很多，難以從事安靜的活動，常不分場合到處奔跑喧鬧玩耍。

3、學(xué)習(xí)困難

由于患者注意力不能集中，影響了其聽課質(zhì)量、完成作業(yè)的速度和質(zhì)量，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績達(dá)不到患者智力相符的水平。

4、神經(jīng)發(fā)育異常表現(xiàn)

部分患者在精細(xì)動作、協(xié)調(diào)運(yùn)動等方面發(fā)育不良，如對指運(yùn)動、系鞋帶和扣扣子不靈巧，左右分辨困難等。

多動癥的治療

1、藥物治療

只有當(dāng)多動癥較為嚴(yán)重地影響孩子的學(xué)習(xí)，干擾家庭及學(xué)校秩序時(shí)，才需要藥物治療。藥物治療必須遵醫(yī)囑。常用的藥物有苯丙胺、哌醋甲酯和匹莫林。

2、環(huán)境治療

（1）明確疾病性質(zhì)，正確加以對待。父母既不能歧視、責(zé)罵或毆打他們，也不能以病為借口而過分遷就，使他們更加任性和好斗；既要耐心教育，又要嚴(yán)格要求。父母要主動與學(xué)校老師保持經(jīng)常的聯(lián)系，相互反饋信息，共同促進(jìn)患兒的好轉(zhuǎn)。

（2）逐步矯正多動行為，鼓勵孩子的安靜行為。用口頭表揚(yáng)、鼓勵等強(qiáng)化方法逐步培養(yǎng)他們養(yǎng)成能靜坐、能集中注意力學(xué)習(xí)和做事的習(xí)慣。

（3）讓孩子參加豐富多彩的文體、社會活動，使他們能有機(jī)會渲泄過剩的精力。

（4）培養(yǎng)孩子形成良好的生活習(xí)慣。應(yīng)該讓他們從小養(yǎng)成按時(shí)作息、起居的生活習(xí)慣，保證充足的睡眠時(shí)間，并從有規(guī)律的生活中培養(yǎng)他們形成一心不二用的好習(xí)慣，例如，吃飯時(shí)不看電視等。不遷就孩子的某些興趣，例如，不能無限制地讓他們長時(shí)間看電視或電影等。

（5）消除家庭中導(dǎo)致多動癥的不良刺激或精神緊張因素，協(xié)調(diào)家庭關(guān)系，緩和家庭氣氛，防止因家庭因素使孩子心神不寧、焦慮緊張和興奮。